miércoles, 26 de junio de 2013

Bellas miradas



       Los alumnos de 3º de Primaria, coordinados por la profesora Paula Amado, han recreado una pintura del artista Joan Miró. Cada uno de ellos la ha reinterpretado con una mirada diferente, pero todos han coincidido en remarcar el color y la belleza de la figura original.

sábado, 8 de junio de 2013

Movimiento en una noche estrellada



                                                                                             
MODULO: Movimiento en una noche estrellada.
TEMA: La línea para dinamizar la forma.        
DOCENTE: Vanesa Giambelluca       

   “Lo que deseo, es que todo sea circular  y no haya de ningún modo ni principio ni fin en la forma, sino que haya un conjunto armonioso de vida.” (V. Van Gogh)


La propuesta del módulo tiene como objetivo introducir y profundizar la comprensión de la línea y sus posibilidades expresivas, a través de la pintura: “La Noche Estrellada”, de Vincent van Gogh. Esta obra, además de ser hilo conductor del módulo, servirá para iniciar al alumno en el conocimiento y el reconocimiento del estilo pictórico del autor, siendo asimismo excusa para aprender aspectos sobre su biografía.

El módulo se organiza en torno a tres instancias:
1-   la apreciación, que involucra la lectura e interpretación de imágenes;
2-   la vinculada a contenidos técnicos de la plástica y los referidos al lenguaje visual (La línea y la composición, fundamentalmente);
3-   y la instancia de producción, que incentiva la realización plástico-visual creativa y personal, en la que intervienen y confluyen las otras dos instancias (representaciones visuales y análisis crítico-reflexivo, junto a la toma de decisiones en relación a los recursos técnicos y a los compositivos).  

martes, 4 de junio de 2013




El I Ching, o el Libro de los cambios, es una obra clásica de la civilización china, su origen aún es incierto pero sí se lo remonta a cientos y cientos de años antes de Cristo.
Ha pasado a ser considerado un libro de sabiduría práctica al cual se recurre cuando se desea una opinión, una guía, cuando se debe enfrentar un dilema o simplemente cuando se quiere abrir la mente.
Podríamos decir que el I Ching está escrito en códigos teniendo en cuenta que exhibe una considerable cantidad de símbolos; la persona que lo consulta determinará por azar cuál símbolo representa la situación que le está preocupando; luego lee el mensaje que acompaña dicho símbolo y finalmente reflexiona sobre el sabio comentario que versa a continuación. Así, por ejemplo, junto a uno de estos símbolos, se lee lo siguiente:
Querer conseguir lo perdurable
con prisa
trae mala fortuna.
Nada es favorable.

Comentario: Lo duradero se produce paulatinamente 
con largo trabajo y meditación esmerada. 
Cuando se quiere comprimir algo hay que dejar que se dilate” dijo Lao Tse.
El que pide mucho de una vez, obra con precipitación; 
quiere conseguir demasiado y nada le resulta.

Eureka...Grama

EN ESTE MÓDULO HEMOS INICIADO EL CAMINO HACIA LA FORMACIÓN DE ESOS SÍMBOLOS, LOS HEXAGRAMAS, DESDE UN ANÁLISIS COMBINATORIO PARA LUEGO PODER MODELIZAR MATEMÁTICAMENTE.

UNA VEZ CONSTRUIDOS LOS 64 HEXAGRAMAS, LOS RELACIONAMOS CON EL SISTEMA BINARIO DE NUMERACIÓN.
Según hemos convenido, llamamos:
* YING a la línea discontinua _____ _____
* YANG a la línea continua _____________
Estas dos posibilidades de líneas las traducimos en números, en ceros y unos, según la siguiente convención:
* YING línea discontinua: 0
* YANG línea continua: 1
Ahora podemos describir a los hexagramas como una sucesión de ceros y unos teniendo en cuenta las siguientes reglas:
1- Se escribirán los seis números (ceros y/o unos), correspondientes a un hexagrama, de izquierda a derecha.
2- El número de la izquierda corresponderá a la línea de abajo del hexagrama.
EJEMPLO:
_____ _____ 0
_____________ 1
_____ _____ 0
_____ _____ 0
_____ _____ 0
A este hexagrama le corresponderá la sucesión 100010 en el sistema binario.
Si analizamos el orden del orden del Rey Wen podemos relacionar los números que figuran en cada hexagrama y descubrir la regla de formación de los mismos.
Además del análisis de las configuraciones lineales nos vemos atraídos por operaciones definibles en el conjunto de hexagramas y sus propiedades, introduciéndonos así en el álgebra.
Ese viaje lo dejaremos para el año próximo con el mismo grupo de alumnos: Cata, Fausti, Vicky y Fran en lo hemos denominado
EUREKA GRAMA II, la odisea continúa…

(Comentario de la Profesora Mariana Talamonti)