viernes, 10 de julio de 2009

Más allá de un simple disfraz...

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Estos dibujos son el resultado de una actividad a partir de disfraces que llevó a cabo el grupo de 5 años, a cargo de la profesora Daniela Grasso. Los chicos se disfrazaron y luego pintaron, sobre tela, sus impresiones sobre la propuesta.
Disfrazarse es convertirse en otro, tomar la piel de otro, es jugar a ser otro. La niña se disfraza de princesa, el niño de pirata. Con el disfraz podemos ser payasos, ranas, caperucitas o lobos, blancanieves o brujas, una manzana y hasta un caramelo bien envuelto. Pero somos todo eso (y más), sólo por un ratito. No dejamos de ser nosotros, pero somos otros.
Jugamos. Y los disfraces se pueden convertir en otros disfraces: un tutú de bailarina puede ser un corpiño o una corona; una remera, la capa del superhéroe de nuestra infancia; ¿no son unas medias largas los guantes de Gilda? ¿Y un par de guantes no pueden ser unas magníficas orejas con dedos? ¿Nunca convirtieron un echarpe en una pollera de zíngara? ¿Y qué me dicen del veloz caballo que aparece en cualquier palo de escoba?
El disfraz improvisado nos ayuda a crear un nuevo código, en el que interviene la imaginación, la creatividad de los que se implican en la actividad. Código porque pretendemos comunicar algo y nos esforzamos para que otros entiendan nuestro juego y lo compartan. Juego, porque es divertido armar y desarmar donde sólo hay un palo o un trozo de tela. Por eso mismo, es creativo. Y es liberador y desinhibidor, porque también tiene eso el disfraz: nos ayuda a liberarnos de nuestras limitaciones comunicativas.
Es una actividad donde los más pequeños juegan con ventajas: ellos ven hasta donde los mayores no nos llega la vista: ven capas, orejas graciosas, caballos, grandes gorros de chino donde los mayores sólo alcanzan ver remeras, guantes viejos, escobas o tapaderas plásticas.
Dejarles ‘jugar/crear’ con lo que los mayores consideran ‘ropa vieja/trastos que no sirven’ es para ellos entrar en un nuevo mundo, lleno de grandes posibilidades.
Como recurso didáctico estamos tratando la expresión corporal, la oral (si los disfraces van acompañados de explicaciones o de dramatizaciones), la plástica (en dos momentos, uno, porque pueden pintar o adornar con propias creaciones los disfraces, otro, porque pintar lo que han sentido, es también una buena forma de terminar con la propuesta). Ayudamos a los niños a integrarse en el grupo y a desinhibirse, potenciamos la imaginación y dejamos abierto el camino para la dramatización. Con todo lo que ello conlleva.

lunes, 6 de julio de 2009

¿Dónde van los globos?

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¿Dónde van los globos cuando se van?
Olvidemos por un rato todo lo que sabemos de física, y pensemos que los globos suben y suben, sin explotar, por el espacio. ¿Hasta dónde? Este minicorto nos ofrece una posibilidad, también se puede comentar con los más pequeños qué piensan ellos, qué significa ese sitio a dónde llegan todos los globos.

Metáforas visuales: El globo rojo



¿Qué significa el globo rojo?
El análisis desde el punto de vista de los valores es muy rico, el globo rojo puede representar la amistad, la solidaridad, el respeto por la intimidad del otro, etc. Es decir, el globo rojo sustituye todos esos significados, nos relaciona conceptos que no son afines de forma natural, ¿qué relación natural hay entre un globo y la amistad o entre un globo y la solidaridad? Entonces, sin duda, nos encontramos ante una metáfora.
Este corto es un excelente material para tratar las metáforas visuales. La proyección de la película nos puede ayudar a explicarle a los más pequeños qué es una metáfora y cuántas relaciones se pueden establecer con ella. Como siempre, nos sorprenderán con las relaciones que pueden establecer ellos mismos.


FICHA TÉCNICA:
TÍTULO: EL GLOBO ROJO.
DIRECCIÓN: ALBERTO LAMORISSE.
PRODUCCIÓN:FILM MONTSOURIS/MICHEL PEZIN/LIZE HAAS.
AÑO DE PRODUCCIÓN: 1956.
DURACIÓN: CUARENTA MINUTOS.
GUIÓN: ALMERTO LAMORISSE.
FOTOGRAFÍA:JOINVILLE FRANCE.
MONTAJE:EDMON SECHAN/PIERRE VULLEMIN.
MÚSICA: MAURICIO LEROUX
INTÉRPRETES (PERSONAJES): PASCAL LAMORISSE, GEORGE SELLIER, WLADIMIR POPOF, PAUL PEREY, PENEE MARIN, SABIN LAMORISSE, MICHEL PEZIN, Y CON LA PARTICIPACIÓN DE CHICOS DE MENIL MONTANT.