sábado, 8 de diciembre de 2007

Actos de Final de Curso



El curso se nos pasó volando en Eureka. Hemos llegado al final. Pero el final de 2007, supone el inicio de 2008. Nos vemos, así pues, en el 2008.
Felices fiestas y felices vacaciones.

Modelo de Clasificación

El siguiente modelo de clasificación que nos propone Alfredo Palacios tiene mucho para reflexionar, quizás hasta nos atrevamos a autocolocarnos en alguna de las clases propuestas o, incluso, me atrevo a invitaros a que propongáis vuestro propio modelo de clasificación:

Los que llevan la vida a la cátedra.
Los que arrastran la cátedra por la vida.
Los que piensan que el niño es un vaso que hay que llenar.
Los que saben que el niño es un fuego que hay que alentar
Los que suponen que educar es convencer.
Los que saben que educar es vencer.
Los que confunden vocación con profesión.
Los que profesan su vocación.
Los que vocacionalmente profesan.
Los que confunden cultura con información.
Los que se informan sobre la cultura.
Los que confunden la ingenuidad de los niños con ignorancia.
Los que saben que el niño es el padre del hombre.
Los que creen en la clase auditorio.
Los que creen en la clase museo.
Los que creen en la clase taller.
Los que suponen que la escuela es una preparación para la vida.
Los que saben que la escuela es la vida misma.
Los que creen que el aula es un enseñadero.
Los que saben que el aula es un creatorio.
Los que saben que toda lección debe ser una respuesta.
Los que creen que los niños fracasan en la Matemática porque no les gusta.
Los que saben que a los niños no les gusta la Matemática porque sienten que en ella están fracasando.
Los que saben que, si todos confunden educación con transmisión de ideas inertes, entonces parece que nadie está confundido.


(Alfredo Palacios, en 'Contar bien es lo que cuenta, que contar cualquiera cuenta', ed. Lumen, Buenos Aires, 2001)

Aunque parezca mentira...



Quizás Ricardo Eliecer Neftalí Reyes no llegara a ser un gran matemático, como al parecer le hubiera gustado a su padre, pero, evidentemente, Pablo Neruda entendía muy bien el origen del número.

"Ricardo Eliecer Neftalí Reyes, en su primera publicación en el diario 'La Mañana' de Temuco, empezará a llamarse Pablo Neruda. Él explicará así la causa para el cambio de su nombre: 'Yo me firmé Neruda por primera vez a los catorce años. Necesitaba un nombre para que mi padre no viera mis poemas en los periódicos. Él le echaba la culpa a mis versos de mis malas notas en matemáticas. Una vez leí un cuento de Jan Neruda que me impresionó muchísimo.' Jan Neruda, desconocido entonces, era aquel gran cuentista de la escuela de Praga, precursor de Kafka y Werfel, que ralató hisotiras vivas de la gente humilde de los barrios pobres de Praga."
(Mario Jorge de Lellis)

Si, además de oír el poema, quieres leerlo, pulsa aquí:


Pablo Neruda:
2 8 3 2 5 6 7 4 5 4 9


Una mano hizo el número.
Juntó una piedrecita
con otra, un trueno
con un trueno,
un águila caída
con otra águila,
una flecha con otra
y en la paciencia del granito
una mano
hizo dos incisiones, dos heridas,
dos surcos: nació el
número.

Creció el número dos y luego
el cuatro:
fueron saliendo todos
de una mano:
el cinco, el seis,
el siete,
el ocho, nueve, el cero,
como huevos perpetuos
de un ave
dura
como la piedra,
que puso tantos números
sin gastarse, y adentro
del número otro número
y otro adentro del otro,
prolíferos, fecundos,
amargos antagónicos,
numerando,
creciendo
en las montañas, en los intestinos,
en los jardines, en los subterráneos,
cayendo de los libros,
volando sobre Kansas y Morelia,
cubriéndonos, cegándonos, matándonos
desde las mesas, desde los bolsillos,
los números, los números,
los números.

El poema de Neruda aparecía en 'Las manos del día', Buenos Aires, Losada (1975) y lo hemos tomado de 'Contar bien es lo que cuenta que contar cualquiera cuenta', selección de textos hecha por Alfredo Raúl Palacios y Laura E. de Ondarçuhu, publicada por la editorial Lumen (2001)

martes, 4 de diciembre de 2007

Johnny Oustrai



Juan Ignacio, un chico de Tandil, nos ha permitido que publiquemos su cuento, un cuento de detectives que hará las delicias de grandes y pequeños.
Hemos aprovechado la narración de Juan Ignacio para refrescar la memoria sobre aquellos detectives que poblaron la infancia de muchos de los grandes, que llenaron los cines, los libros, los cómics y nuestra imaginación.
Detectives que no se dejaban engañar por una sonrisa y que siempre sabían rectificar a tiempo de sus errores. Así es también Johnny Oustrai.
Si desplegáis, pulsando más abajo, veréis el cuento de Juan Ignacio tal como él nos lo envió.



Cuento de Juan Ignacio Rau. 5º año EPB Tandil

Johnny Oustrai


Un hombre muy misterioso paseaba por la ciudad.
Era un día nublado, 12 de Octubre de 1950. Toda la gente que pasaba lo miraba lleno de envidia. Siempre lo saludaban y el respondía con un simple ‘hola’ muy serio.
Era el detective Johnny Harry Thomas Oustrai.
Llegó a la agencia a las 6:00 a.m. como todos los días.
- Hola Johny exclamo el detective Ronald.
- Hola Ronald- respondió éste. Entró a la oficina y casi se desmaya del trabajo que tenia, se sentó y empezó a trabajar. Así a las 11:10 había terminado; y, enseguida, vino Peter y le dijo que había un asesinato en la mansión de los Harper.
Fueron los detectives Johny, Peter, Thomas y Ronald.

Cuando fueron allá tocaron la puerta
-¿Quién es?- preguntó una señora.
- Agencia UZZ
- ¡ah!- y les abrió, una mujer que tenia aproximadamente 30 años con el rostro pálido y lleno de lagrimas
– Hola, aquí está el muerto- dijo la mujer sollozando.
- ¿Quién es usted?- Preguntó Johny
- Soy Mary Back
- ¿como se llama la victima? Preguntó Johny
– Joe Harper- respondió.
- Bien señora, dijo Johny, se tendrá que ir así investigamos lo ocurrido.

Había un hombre, de 33 años o más, boca abajo, con un cuchillo en la espalda. Empezaron a investigar tenía puesto un reloj de oro y 2 anillos de plata. De repente Johny dijo:
- yo opino que llamen a la viuda inmediatamente para ver quién eran sus amigos y enemigos
- para mí, primero investiguemos los objetos de valor, apuntó Ronald.
Thomas y Peter estuvieron de acuerdo con Ronald.
Empezaron a investigar encontraron las cosas que he mencionado y un collar que tenía diamantes.
-Esto es raro, dijo Peter, seguramente no fue un ladrón, si no le faltaría esas cosas o sea los collares, relojes, anillos etc. Supongo que lo mato por envidia o por venganza.
---Llamemos a la viuda, dijo Johny. Ronald, Peter y Thomas estuvieron de acuerdo.
- Señora Mary, sabe si su esposo tenía enemigos- dijo Peter
- no- dijo Mary- pero solía pelearse con un hombre llamado Joe
- ¿Por qué?- dijo Johny
- ¡OH! no lo sé, nunca me dijo. Siempre que le preguntaba cambiaba de tema
-¿y donde vive Joe?- Pregunto Thomas.
- Vive a 12 cuadras de acá. Vive en Washington al 1540.
- Muy bien señora, lo que vamos a ser con el cuerpo es ponerlo en aquel armario hasta que volvamos- respondió Johny.
- Si dijo la mujer.
Fueron a la casa de Joe. Thomas tocó.
-Si ¿Quién es?
-Detective de la agencia UZZ.
-OH, ya les abro dijo. Que se les trae por aquí.
-Un asesinato dijo Johny?
- ¿¡¡¡¡¡Asesinato, pero… quién?!!!!
-Joe Harper- dijo Johny
- no- dijo Joe, y se le cayó un vaso.
-Sí- respondió Thomas- la mujer nos contó que usted solía pelearse con el.
---Sí, es verdad- dijo Joe.
- ¿Y por qué?- apuntó Ronald
- Por pavadas, por ejemplo, a veces él me vardeaba mucho y presumía, pero no por eso lo voy a matar
-¿Y se peleaban muy seguido?
-Y sí, él me vardeaba mucho.
-¿Tenías celos?- Pregunto Ronald
-No, para nada, no voy a ser celoso de alguien que me vardeaba y presumía.
- ¿Cuándo fue la última vez que lo vio?- Dijo Peter –
- Lo vi por última vez el 26 de Septiembre para su cumpleaños, dijo.
- ¿Lo engañabas? -Preguntó Ronald
- para nada
- Bueno Joe, volveremos pronto. Seguramente con una orden para investigar la casa- exclamó johny.
--- Muy bien, los espero, adiós.

Fueron a la casa y le contaron todo a la mujer ‘¡no puedo creerlo!’ Dijo.
-¿Señora tenía amigos?- preguntó Thomas.
-No, sólo tenía 4 o 5 amigos y uno de ellos lo envidiaba. Éste se llama James y vive en NE Cork al 5000.
- Señora- dijo Johny- ¿como lo trataba a usted?
- Muy bien; siempre me ‘contaba todo’, bueno… casi siempre. Pero todo lo importante siempre me lo contaba.
-Una pregunta ¿usted lo odiaba?- Dijo Peter y se dio cuenta de que mejor se tendría que haber callado.
- pero… ¿cómo se te ocurre?- y rompió a llorar- ¡insolente! ¡desgraciado! ¡*¨$•@# (-)!- y le pegó un cachetazo.

-Bueno tranquila- dijo Johny y le dio algo y se calmo.
Peter pidió disculpas y la señora las aceptó.
- Ustedes quédense con la señora, yo iré- dijo Johny.
Cuando salió eran 6 de la tarde y a las 8 terminaba su trabajo.
Fue a la casa de Jame y tocó la puerta.
-¿Quién es?- preguntó
- agencia UZZ.
- Ahí le abro.
-Hola, ya sé la terrible noticia, ya sé, lamentablemente, que ha muerto el señor Joe Harper.
- Sí, y lo vengo a interrogar a usted.
- Sí adelante.
- ¿Usted envidiaba al señor Joe?
- Sí, pero porque tenía mucha suerte, nada más.
--Sí, bueno ¿a usted lo molestaba el señor?
--Para nada- contestó- todo lo contrario: siempre me ayudaba y me daba una mano en todo.
-¿Usted lo odiaba?
- Para nada- Y suspiró al ver que no se había puesto tan nervioso como la señora Back.
- Bueno, muchas gracias.
Y se fue a la casa de Mary y de allí se fue cada uno a su casa.

Al otro día, cuando llegó, Johny se enteró de una horrible noticia: la señora Back había muerto: -llamó aquí y, cuando iba decir el nombre del asesino, murió- dijo Ronald.
-¡no puedo creerlo!- dijo indignado Johny- estamos en la misma opinión- exclamó.

Fueron al despacho del juez para que investigara la casa de James.

Esta vez a la casa de James fueron Johny y Peter, a las 8 estaban en la casa de la señora Back y vieron a la señora boca abajo con una bala en el pulmón, ‘mejor vayamos a lo de James’ dijo Peter.

Así a las 8:30 estaban allá. Llamaron a la puerta y abrió James.
-Hola, sí, venimos a decirle que tenemos una orden para investigar su casa.
–De ninguna manera.
- Lo siento, la orden- exclamó Johny.
- está bien pasen.
Cuando entraron Johny buscó abajo y Peter arriba.
- Johny ven rápido, ¡mira!- le susurró al oído- mira este collar.
- sí, ¿qué pasa?
- yo recuerdo que lo tenía la señora Back anoche; y hoy cuando la vimos ya no lo tenía y mira: MB (Había unas letras en el collar grabadas con oro). ¿Qué hacemos Johny?
-Tengo un plan- dijo Johny y le susurró algo al oído.
- me parece magnífico- dijo Peter
- Bien señor- dijo Johny- seguro que es otra persona porque acá no encontramos nada.
- Les dije que yo no era el asesino, adiós- y cerro.
Veinte minutos después volvieron y dijo:
- ¿qué hacen ustedes 2?
- ¿acá nosotros 2?- Dijo Johny se movieron al costado y aparecieron Ronald, Thomas y 12 policías: queda arrestado- dijo Ronald- por matar a Mary Back y a su esposo- y se lo llevaron.
Tres días después el señor James fue condenado a muerte a la horca.


Al otro día Johny llego a las 6 a.m. como de costumbre y tenía bastante trabajo. Hacia a las 9 tocaron la puerta.
– Pase- dijo Johny la puerta se abrió y su jefe el señor Vid Homes entró.
- Hola jefe
- hola señor Oustrai, tiene un caso en la mansión del misterio. Esta a 40 millas de aquí así que ya mismo el señor Jack lo llevará hasta allá.
-Muy bien una pregunta ¿iré solo? No el detective Peter irá contigo. A Johny eso le agradó y mucho ya que con Peter eran excelente equipo y se llevaban muy bien. Salieron para allá y le dijo a Vid ‘adiós jefe’. El señor Johny era agradable con las personas y ´´ alegre ´´ con sus compañeros, pero con la persona que no conocía o conocía muy poco era muy serio. En cuanto su jefe, era muy serio con todos hasta con su esposa e hijos siempre era así.
Luego de 40 minutos de viaje llegaron. Tocaron la puerta y no abrió nadie.
- ¡OH, no!- dijo Johny. ¡PAM! y abrió la puerta. Había una mujer tirada, estaba desmayada y con muchas lágrimas y un hombre de aproximadamente 50 años, pálido, con un frasco de veneno al lado. Despertaron a la mujer y gritó:
- ¿¡Quienes son ustedes?!
- Agencia UZZ- Dijo Johny- venimos a investigar el caso de…
- ay, no me digas más, soy Polly Cariz, si me necesitan estoy en mi cama no quiero ver esto.
–Espere, ¿cómo se llama?, el nombre completo por favor- dijo Peter
- Él se llama Jorge Ronaldo Cariz es mi padre
Johny exclamó: ¡bien! y su madre está…
- muerta.
- Bien… ¿tenía amigos, enemigos?- dijo Johny.
- No tenía amigos ni enemigos… Él tenía una depresión muy grave… ¡ah! ahora que me acuerdo… tenía un enemigo que le solía amenazar varias veces… vive aquí al lado… ¡Oh! el collar no está- y rompió a llorar.
Peter la tranquilizó y le preguntó cómo se llamaba ese enemigo:
- No sé- exclamó.

Fueron a la casa de al lado; tocaron y les abrió:
- Hola, ¿qué se les trae por aquí?
- hola, somos agentes UZZ y venimos hacerle una pregunta… ¿Cómo se llama usted?- Dijo Peter.
- y ¿a ustedes qué les importa?
- un poco más de respeto- dijo Peter
- está bien ¿qué quieren?
- Venimos a interrogarle por el asesinato de Jorge- el hombre se estremeció- Ronaldo Cariz
- ¡¡no!!
- Sí, usted lo amenazaba ¿cierto?- dijo Johny.
- No… Él me amenazaba a mí… siempre fingía algo para después meterme en problemas.
- ¿Cuándo fue la última vez que lo vio?- preguntó Johny.
- Ayer lo vi… Bueno lo veía todos los días… siempre pasaba por aquí.
- ¿Usted lo odiaba?- preguntó Peter.
- Para nada- dijo el hombre.
- ¿cómo se llama?
- No les voy a decir…
- por favor, necesitamos su nombre- dijo Peter. Insistió 12 ó 13 veces y el hombre se cansó.
- ¡basta! #$%”_-)
-un poco más de respeto, impúdico- dijo Peter
- cállate- dijo
- bien con eso basta… volveremos pronto- dijo Johny alterado. Fueron a la casa y le contaron todo.
- Estoy anonadada- dijo.
- bueno ¿qué va a ser? nos vemos mañana- y se fueron.

Al otro día Johny se levantó, desayunó y se fue directo al despacho del juez, el señor Brees. Johny tocó
– ¡Adelante!- pasó Johny.
- Hola Johny, aquí te dejo la orden para investigar la casa del señor… ¿Cómo se llama? – No lo sé- dijo Johny.
-¿Cómo?…¿no te lo dijo?
- No quiso decírmelo- dijo Johny
- ¡le preguntas ese nombre ya!- Johny se estremeció ante la rabia del juez. Nunca lo había visto tan furioso.
- Pero le insistimos con Peter 14 o 15 veces.
- No me importa- dijo más calmado.
- bien, adiós señor.
- adiós- dijo- y perdona la alteración.

Fueron a la casa de la señora Cariz y le dijeron que investigarían el caso y para eso iban a investigar al vecino.
Fueron a la casa tocaron la puerta y abrió
- hola, sí, los estaba esperando. Eh, Peter, perdona por lo de ayer.
- sí, no importa… venimos a investigar la casa
- adelante.
Y empezaron a investigar.
Johny encontró una cadena que decía JRC. Johny se estremeció pues si ustedes lo recuerdan el nombre de la victima era Jorge Ronaldo Cariz.
Llamó a Peter, lo miró y le dijo al hombre:
- señor, queda usted arrestado.
-¿¿¿¿por qué????
- Por esto
Y mostraron la cadena:
- ¡ah!
- pero ¡¡¡nada!!!, lo supe cuando no quería decir su nombre- dijo Peter.
- Está bien, llévenme- y se lo llevaron a la agencia.
Cuatro horas después lo iban a fusilar. Cuando estaba Johny dijo: ‘Preparen, apunten’
- ¡no!- apareció la señora Polly- no lo maten. Él se suicidó a causa de su depresión.
- Pero señora tenemos esta…- dijo Peter y no alcanzó a terminar apareció la cadena JRC y dijo el hombre:
- mi nombre es Jorge Richard Clown.
Johny quedó anonadado, pidió que lo liberaran y lo liberaron, él contó que no les quería contestar porque pensaba que eran ladrones. Una vez que supo, porque vio la insignia, les iba a contestar pero no lo dejaron terminar… pidieron disculpas y desde ese día fueron muy buenos amigos.
Jorge se integro en la UZZ y fue un buen detective. Bueno hasta acá llegó mi historia espero que les haya gustado y si hay algún asesinato (espero que nunca les pase eso ya que es horroroso) no duden en pensar en Johny Harry Thomas Oustrai

FIN



domingo, 2 de diciembre de 2007

La fiebre del ajedrez



Ficha técnica:
Fiebre del ajedrez, La. (1925)

Shakhmatnaya goryachka.

Género:
Comedia / Corto

Nacionalidad:
Unión Soviética

Director:
Vsevolod Pudovkin
Nikolai Shpikovsky

Actores:
Boris Barnet
José Raúl Capablanca
Zakhar Darevsky
Konstantin Eggert
Vladimir Fogel
Natalya Glan
F. Ivanov
Sergei Komarov
Ivan Koval-Samborsky
Anatoli Ktorov
Yakov Protazanov
Yuli Raizman
Anna Zemtsova
Mikhail Zharov

Guión:
Nikolai Shpikovsky

Fotografía:
Anatoli Golovnya

Duración: 19 minutos (la versión original es algo más larga, 30 minutos)

Sipnosis:
Durante un torneo internacional de ajedrez en Moscú, toda la Unión Soviética aparece dominada por la “fiebre del ajedrez”. Eso complica las relaciones entre un joven obsesionado por el juego y su novia, que lo detesta. Se trata de una comedia llena de gags visuales, con algo del estilo de Buster Keaton, y con la divertida participación del legendario campeón cubano Capablanca.
Quizás la película no parezca propiamente para los más chicos, pero seguro que interesa a todos los aficionados al ajedrez, tengan la edad que tengan. Les sugiero que se fijen bien en los detalles, por ejemplo, al chico, que le gusta el ajedrez, lleva en la ropa detalles cuadriculados, hasta las medias.

miércoles, 28 de noviembre de 2007

El país de la geometría



Os invitamos a oír y jugar con este cuento de María Elena Walsh.
Lo de oír está claro, pero ¿jugar? para eso están las imágenes. Tenemos varias opciones, podemos buscar algunas imágenes con juegos visuales: unas rectas paralelas que no lo parecen, un cubo imposible o unas flores circulares que se mueven sin moverse. También podemos inventar nombres para las figuras geométricas y dar razones del por qué de esos nombres o contar cuántos círculos aparecen en la presentación o buscar un final alternativo para el cuento...
Y os proponemos una reflexión, si 'geo', significa tierra y metría procede de 'metron'(medida) y el significado literal de la palabra significaría algo así como 'medida de la tierra', ¿qué tiene que ver esto con las imágenes que aparecen en la presentación y que todos encuadramos bajo el epígrafe de 'cuerpos geométricos'?

martes, 20 de noviembre de 2007

Jaque Mate



Para leer el cuento, podéis ir a la página de Eureka, a la sección de Ajedrez. Allí también podréis intentar dar con el sentido de las adivinanzas y deleitaros con las poesías referidas a este juego lógico.

domingo, 18 de noviembre de 2007

El gaucho perdió su guitarra de José Giergoff



Génesis de un cuento:
José, alumno de 1 de EP, dibujó un gaucho para el Día de la Tradición, era un gaucho normalito, sin mucha historia, pero eso es lo que José creía al principio, porque la realidad era bien distinta, aquel gaucho que lo miraba desde la hoja, le quería contar lo que le pasó una vez y empezó a chistarle, 'eh, José, que soy yo, aquí en la hoja'. Y José, prestó atención y ¡oh! oyó el chisteo que le hacía aquel gauchito y, de pronto, necesitó más hojas, y más lapices de colores y hasta una agujereadora para dejar lindo aquel cuentecito que le contaba el gauchito que un día había perdido su guitarra.
Y cuando ya tenía el cuento, perdón, la historia veraz y auténtica del gaucho guitarrero, se le ocurrió que no sólo él debía conocerlo, sino que aquella aventura debía ser conocida por mucha más gente, por eso, se lo llevó a su seño Sandra (del módulo de 1º de EP en Eureka) y por eso ahora lo tenemos aquí para que todos sepamos qué le pasó al gaucho que perdió la guitarra.

El gaucho perdió su guitarra:

Un día de campo, el gaucho estaba triste, porque perdió su guitarra.

Todos se divierten menos él, porque perdió su guitarra

El gaucho vio una cueva y quiso entrar.

Sí, sí, sí, dice el gaucho, porque encontró su guitarra: estaba dentro de la cueva.


El día 10 de noviembre, se celebra en Argentina el día de la tradición. Se conmemora, en realidad, el nacimiento del poeta José Hernández, autor de uno de los poemas más representativos del alma gaucha: Martín Fierro.
De la página http://www.educared.org.ar/biblioteca/calendario/fechas/11/11_10.ASP, hemos sacado la siguiente información:
La tradición es el conjunto de costumbres, creencias y relatos de un pueblo, que se van transmitiendo de padres a hijos. Cada generación recibe el legado de las que la anteceden y colabora aportando lo suyo para las futuras. Así es que la tradición de una nación constituye su cultura popular y se forja de las costumbres de cada región.
El conjunto de las tradiciones de un pueblo está integrado por festividades religiosas, ritos indígenas relacionados con las leyes de la naturaleza, supersticiones, cánticos, bailes, vestimentas, juegos, músicas, comidas...
El Día de la Tradición se celebra el 10 de noviembre en conmemoración del natalicio del poeta José Hernández, autor del libro "Martín Fierro", máximo exponente de la literatura argentina.

EL MARTIN FIERROGaucho recitando parte del Martín Fierro


Es la obra representativa de la literatura gauchesca. Fue escrita por José Hernández entre 1870 y 1872.
Hernández nació el 10 de noviembre de 1834 en la chacra Pueyrredón del Partido de General San Martín (hoy Villa Billinghurst).
Su madre era Isabel Pueyrredón y su padre Rafael Hernández. Por razones de salud, José tuvo que abandonar sus estudios en el Colegio Pedro Sánchez e irse a vivir al campo.

En el Martín Fierro, por primera vez un escritor aborda la temática gauchesca desde un punto de vista social. Hernández lo hace desde su propio conocimiento, porque en el campo, desde chico, realizaba todas las tareas propias del gaucho.
Comenzó a escribir el libro durante su exilio político en Brasil (en 1870) y recién fue publicado dos años después, tras imprimirse en la Imprenta de la Pampa. Se realizaron once ediciones, con una venta de 48.000 ejemplares.

La zaga de la historia, "La vuelta de Martín Fierro" fue presentada por la Librería del Plata siete años después, con una primera edición de 20.000 ejemplares.

El poema del Martín Fierro está escrito en estrofas de seis versos octosílabos, en el que el gaucho Martín Fierro cuenta sus pesares y miserias luego que es detenido y llevado a la frontera a trabajar en los fortines. Cuando regresa encuentra totalmente destruido su hogar y mata a un hombre, por lo cual se convierte en un gaucho "matrero" perseguido por la ley. Entonces se refugia entre los indios acompañado por su amigo Cruz.

Fue tal la identificación de Hernández con su obra que la gente lo llamaba Martín Fierro, y él mismo firmaba con ese nombre en algunas oportunidades. En el año 1965, la chacra en donde nació Hernández fue declarada lugar histórico, y funciona allí un museo (ruta 8, km. 15. Partido de San Martín).

EL TRABAJO DEL GAUCHO
Doma: trabajo de amansar potros salvajes convirtiéndolos en animales domésticos.
Yerra: es la marcación del ganado con un hierro caliente al rojo vivo. Se ataba a los animales y se los sujeta hasta marcarlos con una insignia representativa del establecimiento al que pertenecen, para poder diferenciarlo del ganado ajeno.

Manga: es una especie de pasillo contiguo al corral por donde el animal entra sin espacio para moverse. Así es fácil marcarlo, y vacunarlo, sin necesidad de sujetarlo y atarlo.

Esquila: es la actividad de pelar al ganado ovino (ovejas) para convertir los vellones en lana.
Carreras cuadreras y de sortija: Son competencias ecuestres que se realizan en las fiestas. Las últimas requieren cierta habilidad para tomar la sortija en pleno galope del animal.

Pulpería: era el lugar de reunión y divertimento del gaucho (el bar o el pub de ahora). En estos pequeños comercios se vendía aceite, yerba, grasa, vino, caña, cigarros, velas y demás cosas. Allí los gauchos pasaban horas tocando la guitarra, payando, jugando al truco y a la taba. Las payadas eran contrapuntos de versos entre gauchos, en los que cada uno le contestaba al otro. La taba era un juego de azar que se realizaba con un hueso de la pata de la vaca llamado astrágalo. Se arrojaba y ganaba el que acertaba la cara que caía (algo similar al "cara o ceca")

LA VESTIMENTA
La vestimenta en la Argentina tiene variadas expresiones debido, entre otras cosas, a los diferentes climas y regiones.

Guardamontes: son cueros o lonas que cubren las piernas de los gauchos del norte, para evitar lastimarse cuando andan a caballo entre la vegetación llena de espinas y asperezas.

Sombreros de paja: se utilizan en la zona de Corrientes y Misiones para protegerse del sol.

Rastra: son cinturones cubiertos de monedas de plata que lucen los gauchos en las fiestas.

Poncho: es una especie de manta con un agujero en el medio por donde se pasa la cabeza.

Los hay de diferentes telas y colores (en Salta por ejemplo son rojos con guardas negras y en La Rioja son de lana color natural).

En las disputas entre gauchos, revoleaban el poncho como señal de invitación a la pelea.

Bombachas batarazas: son pantalones pinzados de tela liviana que usa el hombre de campo. Anchas arriba y angostas a la altura de los tobillos, terminan en una especie de puño con botón.

EL CABALLOGaucho domando un potro
Fue introducido en América por los españoles. Cuando se destruyó el fuerte que fundó Don Pedro de Mendoza, los caballos quedaron abandonados en los campo tratando de sobrevivir al puma. Así nació la raza criolla, animales de gran adaptación al medio hostil.

El caballo era un medio de transporte esencial en el campo por sus grandes distancias, un elemento fundamental del trabajo y también una prenda de exhibición que otorgaba importancia.

Al caballo se lo cuidaba hasta el extremo. Además de adornarle el apero (estribos, cojinillo, riendas, etc.) se trataba su pelaje y sus crines.

El bayo es de pelaje amarillo; el moro tiene cabeza, patas, crines y cola negra y el resto del cuerpo salpicado con pelos blancos; el azabache es totalmente negro; el alazán es de color castaño (cuando es oscuro se lo llama "quemado", cuando es claro, "doradito"); el zaino es de color castaño colorado, y según las manchas de su pelaje puede ser cebrado, ruano o gateado; el tordillo es blanco y negro. Si predomina el blanco es "tordillo blanco", si predomina el negro es "tordillo negro"; y el overo es claro con manchas oscuras, especialmente en la parte superior del cuello.

COMIDAS
El plato típico de la Argentina es el locro, que se come especialmente el 25 de mayo en conmemoración del primer gobierno patrio. Es un guiso que lleva maíz blanco o amarillo, chorizo, carne, batata y pimentón.

El asado es otro plato tradicional del gaucho en la región pampeana. Consiste en asar la carne a la brasa, ya sea sobre una parrilla horizontal que se regula en su altura de acuerdo con la intensidad del fuego o las características de la carne; o bien el asado al asador, en donde la parrilla se sustituye por una cruz de hierro clavada en la tierra y cercana al fuego. Allí la carne se expone al fuego en forma vertical.

La carbonada es variada según la regiones del país. Contiene cebolla, choclo, durazno, caldo, zapallo y tomate.

El puchero lleva carne, chorizo, batata, verdurita, papa y choclo.

El arrope es un dulce de uva, tuna, chanar e higo que se utiliza para cubrir los pastelitos.

La mazamorra es una pasta de maíz blanco, miel y leche.

Las empanadas son una tradición en la comida argentina. La masa es de harina, sal, grasa y agua tibia, y el relleno difiere según la región: en Catamarca y La Rioja se usa carne de ñandú; en los Valles Calchaquíes pechuga de cotorra; en salta menudos de pollo; en la zona del Paraná se hace de pescado (dorado); en Santiago del Estero, Tucumán y Salta se rellenan con carne de cordero o chivito y en la Patagonia con carne de oveja, liebre o mariscos. También están las empanadas dulces con relleno de membrillo, cayote, batata y zapallo, y los pastelitos cubiertos con almíbar.

SUPERSTICIONES
La luz mala: es una luz que por las noches se ve en el campo y que la tradición atribuye a las almas en pena de los muertos. La luz que efectivamente se ve es producida por los huesos de los animales muertos que producen una fluorescencia.

El lobizón: es una leyenda en la que se sostiene que el séptimo hijo varón se transforma en lobo durante las noches de luna llena.

Curanderas, manosantas: son personas a las que la creencia popular les atribuye poderes de sanación y profecías, así como también el de ahuyentar malos espíritus.

Pombero: es una leyenda del litoral argentino que habla de un duende que pretende para sí el amor de todas las mujeres, motivo por el cual no permite que los hombres se enamoren de ellas.

FESTIVIDADES
La Virgen de Itatí: Es una festividad religiosa que se celebra el 16 de julio en la provincia de Corrientes. Es una congregación multitudinaria de poblaciones cercanas a Itatí que peregrinan cantando y llevando la imagen de la virgen.

El Topamiento: Es una festividad del noroeste argentino donde dos comadres (madre y madrina de un niño) se topan de frente y bajo un arco adornado de flores y con la promesa de fidelidad entre ambas.

La Pachamama: Durante los carnavales se celebra en los valles Calchaquíes. La Pachamama es la "madre tierra" que nos provee de lo necesario para el sustento diario. En esta fiesta de origen indígena, hombres y mujeres bajan de los cerros cantando coplas y rogándole a la Pachamama por el ganado y la cosecha.

Señalada: De celebración en casi todo el país, consiste en "señalar" (marcar), con un corte en la oreja, los animales. Además se los adorna con cintas y flores, y el propósito es rogar por la multiplicación del ganado.

ARTESANIAS
Imaginería: la talla de imágenes religiosas.

Cestería: trenzado de fibras vegetales originaria de los indios Huarpes de Mendoza.
Alfarería: realización de vasijas de barro.

Guasqueros: trenzado del cuero.

Tejedores o teleros: Tejidos de aguja o telares.

RITMOS MUSICALES
Carnavalito: Típica danza del carnaval en el noroeste argentino. Tiene raíces musicales del altiplano. Varias parejas van formando rondas y túneles.

Pericón: Es un baile propio de las fechas patrias. La palabra pericón significa
bastonero, pues era éste quien dirigía a las parejas en la danza.

Chamamé: Es una mezcla de la polka europea y danzas de los indios guaraníes.

Chacarera: danza picaresca de pareja suelta.

Zamba: danza con pañuelo y melodía romántica, donde el hombre persigue a la mujer tratando de conquistarla.

Cueca: danza típica de la región de cuyo, anteriormente perteneciente a la Capitanía general de Chile. El baile es similar a la zamba.

Malambo: baile masculino con botas, que al golpear en el piso imitan el sonido del galope del caballo. Muchas veces se presenta como una competencia en la que cada gaucho intenta superar al otro con más y mayores figuras durante el baile.

Gauchos jugando a la taba

INSTRUMENTOS MUSICALES

La quena es una flauta de caña de cinco agujeros, propia del noroeste argentino.

El erke es una corneta hecha también de caña.

El erkencho es como un clarinete construido con un cuerno de vaca.

El bombo es una especie de tambor grande construido con un tronco de árbol hueco, tapado con cueros de cabra curtidos. Se golpea el cuero con dos palos.

La caja es un bombo más chico que se golpea con un solo palo.
El sikus son cañas de distintos tamaños unidas entre sí que, por su longitud, representan las diferentes notas musicales.

La guitarra es un instrumento de origen español. El gaucho la adoptó y tiene particular importancia en las payadas de las pulperías, en las largas noches y travesías, en los fogones, etc.

El charango es parecido a la guitarra pero más chico. La caja de resonancia es una caparazón de mulita y tiene por lo general cinco pares de cuerdas.

CONCLUSIÓN
En un mundo tan globalizado e interrelacionado, mantener las tradiciones y signos característicos de los pueblos y las naciones no es tarea fácil.

La lengua, la vestimenta, la música, los bailes, constituyen hoy una cultura casi universal que va en detrimento de la identidad histórica y cultural de los pueblos.
Si bien el mundo es uno, la raza humana una y los derechos comunes a todo el género humano, las diferencias que marcan la cultura y la tradición no tienen el propósito de dividir y diferenciar a los hombres sino el de unirlos a partir de lazos comunes. Ellas crean un sentido de pertenencia y de devoción común hacia los ancestros que fueron moldeando el valor de una cultura.

Bueno sería por un momento reflexionar sobre qué elementos nuestra generación aporta como nuevos ingredientes enriquecedores de la tradición argentina. A la tradicional fusión entre la cultura indígena y española se suman en el siglo XX las dos grandes inmigraciones europeas afincadas en su mayoría en la Capital Federal y alrededores. Por otro lado, la inmigración del interior del país hacia lo que se transformó en el conurbano bonaerense también incorporó nuevos elementos y costumbres al vivir cotidiano, que todavía no terminaron de plasmarse en una expresión de cultura y tradición.

El hombre de campo, el folklore, el guapo, el tango, etc. constituyen una diversidad de expresiones que dificultan plasmar la identidad cultural de los argentinos.
¿Cuál es la identidad argentina? ¿Cuál es su cultura característica más allá de las expresiones artísticas? Son unas de las tantas preguntas de los argentinos del siglo XXI.

miércoles, 14 de noviembre de 2007

Desde el tablero aSOMAmos al espacio




PRESENTACIÓN

El aprendizaje dado en el ámbito de juego favorece el desarrollo de las estructuras del pensamiento y posibilita así la obtención de más y mejores herramientas para adaptarse al mundo en general.
Todo juego es en sí mismo una estructura que consta de piezas y reglas que rigen los movimientos de éstas. Cada jugador será el encargado de desarrollar sus propias estrategias y modificarlas para mejorarlas.
La metodología de trabajo del participante del juego implica una primera etapa en la cual observa, descubre, investiga, compara, relaciona y deduce y una segunda etapa en la que formaliza sus conclusiones generalizándolas.


DESDE EL TABLERO…


Los juegos de tablero y fichas naturalmente atraen a niños y jóvenes, despertando interés por sí mismos. La clave está en aprovechar las posibilidades de análisis e investigación que estos juegos ofrecen .Así, por ejemplo, en los juegos de posición se deben analizar las posibles estrategias y decidir, libremente, cuáles son los mejores movimientos.
El participante del juego, se ve forzado a razonar lógicamente, a pensar de una manera matemática cuando debe decidir cómo jugar de la mejor manera posible a un juego concreto.
Será así, entonces, como el juego mismo suministrará la motivación y el interés necesarios como punto de partida para las diversas actividades propuestas.


…AL ESPACIO


A través de diferentes juegos cuyos tableros están compuestos por casillas de forma cuadrada se irá “despegando” al niño de las actividades en dos dimensiones para “elevarlo” a las de tres dimensiones. El viaje será del tablero al cubo SOMA (rompecabezas geométrico de siete piezas,- policubos -, formadas por cubos de igual volumen unidos al menos por una cara) , sirviendo de puente en este tránsito del plano al espacio la formación de los tetraminós (configuraciones de 4 figuras cuadradas que recubren cuadros adyacentes de un tablero de ajedrez; particularizando la definición de poliminós que formulara Solomon W. Golomb, su creador, al caso de 4 figuras cuadradas).



Se pretende lograr que el niño llegue a apreciar la posición y el movimiento de los objetos exteriores ya no con relación así mismo sino con relación a los demás objetos. O sea que el niño aprenda a situarse y a situar objetos en el espacio, ya que el espacio está por doquier pero el niño no sabe aprehenderlo.
Es por ello que a través de este módulo se tratará de ayudarlo a :

deslindar el espacio de su propio punto de vista,
independizar al objeto del espacio en el que él se encuentra,
ser conciente de la delimitación del objeto en el espacio,
observar y analizar la posición relativa de los objetos, etc.




Mariana Talamonti Baldasarre
Grupo:3er. Año E.P.





JUEGOS DE CAZA Y CAPTURA


Los juegos de caza y captura acostumbraban a iniciarse con un tablero limpio. Así añadían habilidad y estrategia al juego al tener que determinar cómo se posicionarían las fichas y desde qué punto avanzaría la pieza a cazar. A raíz de esto han surgido infinidad de variantes en este tipo de juegos.


EL ZORRO Y LOS GANSOS

Es en Europa como se lo conoce con este nombre: El zorro y los gansos, pero el mismo juego en Asia, es llamado el juego de las vacas y el leopardo. También podría llamarse los gatos y el ratón, si quisiéramos.

FICHA TÉCNICA :

JUGADORES: dos
MATERIAL:
* tablero
*trece fichas de un color (gansos) y una de otro color (zorro)
OBJETIVO:
para el zorro: llegar a la zona de los gansos habiendo capturado el máximo número posible, de tal forma que éstos no puedan capturar ya al zorro.
para los gansos inmovilizar al zorro .


REGLAS :


El juego lo iniciaremos con las fichas en el tablero tal como indica la figura:



Un jugador conducirá al zorro y el otro a los gansos.
Las fichas se mueven a lo largo de una línea,( laterales, adelante o atrás), hacia el siguiente punto libre.

Capturas: Para capturar una ficha blanca, o sea, un ganso, el zorro salta sobre éste a un punto libre al otro lado. El ganso entonces se saca del tablero. En una misma jugada puede capturar varios gansos. Para capturar la ficha negra (el zorro) se rodea al zorro de modo que no se pueda mover en ninguna dirección.


¿Cuál sería una buena estrategia para capturar al zorro?
¿Qué variante propondrías?

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PISTAS MATEMÁTICAS … para la construcción del tablero.

¿Qué figuras reconocés en el tablero?

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En esas figuras se identifican distintos segmentos , ¿Qué nombre reciben cada uno de estos segmentos en aquélla figura?

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¿Qué sucede si plegás el tablero sobre sus ejes?¿Qué podés decir acerca de ello?

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EL ZORRO Y LOS GANSOS II ó ……………………………………………………

(Variante para jugar en el tablero - piso de Eureka)




Este juego que veremos ahora recibe el mismo nombre, a pesar de ser bastante diferente. Una vez que analicemos su ficha técnica y reglas, lo compararemos con la primera versión y registraremos las diferencias y similitudes que encontremos.

FICHA TÉCNICA :

JUGADORES: dos en el tablero de mesa y los necesarios en el tablero-piso.
MATERIAL:
* tablero igual al de ajedrez o damas.
*4 fichas de un color(gansos) y 1 de otro color (zorro)
OBJETIVO:
para el zorro: llegar a la última fila del tablero esquivando a los gansos.
para los gansos acorralar al zorro inmovilizándolo.

REGLAS :

El juego lo iniciaremos colocando a las fichas correspondientes a los gansos en la última fila y sobre las casillas oscuras y , la correspondiente al zorro en cualquier casilla oscura del tablero



Un jugador conducirá al zorro y el otro a los gansos.
Los gansos se mueven una casilla por turno, avanzando en diagonal; el zorro mueve igual que los gansos pero además puede retroceder.
Ninguna pieza salta o captura.

¿Qué variantes observamos?. Registralas.

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Veo, veo. ¿Qué ves en la Mona Lisa?



Hemos observado con cuidado y detenimiento el retrato de la Mona Lisa de Leonardo Da Vinci, después comentamos que así como los pintores usan colores y pinceles para “retratar” la realidad, los escritores pueden hacer lo mismo si saben cómo usar las palabras.
Por eso fue que nos pusimos manos a la obra y escribimos entre todos el siguiente retrato de la Mona Lisa:

La Mona Lisa está parada y está posando para un cuadro llamado “La Mona Lisa”.

Su cara es ovalada y su tez es blanca. Su cabello y su ropa negra contrastan con la blancura de la piel.

La mirada de la Gioconda es misteriosa y al mismo tiempo parece agresiva.

Es misteriosa porque no sabemos si se ríe o está seria.
Probablemente, Leonardo da Vinci nos haya querido dejar sorprendidos.

Autores: Franco Berutti, Pedro Carballo, Juan Pedro Lamaison, Nicolás Polimeni y José Ignacio Villar (4to año E.P).
Prof. Gabriela Casalins
Módulo “Veo, veo. ¿Qué ves?: Dibujando con palabras (la construcción del pensamiento a través del texto pictórico y literario).

miércoles, 7 de noviembre de 2007

Actividades en el aula de cinco



Esta es una muestra de lo que hacen los chicos de cinco años en el módulo de los miércoles, guiados por Marisa. Las letras, las palabras, los bloques lógicos, ecología, nociones de frontera, interior, abierto, cerrado, complemento, la iniciación a la creatividad literaria, etc. etc., todo se convierte en una especie de juego, pero un juego muy serio, en el que se adquieren habilidades que se van a desarrollar (y a necesitar) a lo largo de toda su trayectoria en la escuela y en la vida misma.

viernes, 2 de noviembre de 2007

Había una vez...




En esta ocasión los chicos de Ricitos de Oro y los tres Ositos, guiados siempre por la profe, Gisella, han trabajado con un cuento con pictogramas, pero ¡ojo! los cuentos también los han creado ellos. Todo un alarde de imaginación creativa. No se pierdan ni una sola de las diapositivas de la presentación. Y como dice Julia en uno de sus cuentos, si les gustan estos cuentos, un aplauso, por favor.

martes, 30 de octubre de 2007

Trabajando con Ricitos de Oro



En uno de los módulos de primero, han trabajado sobre el famoso cuento Ricitos de Oro, tras una lectura de la historia, los chicos han secuenciado, dibujado y reescrito. Aquí tenemos parte de su trabajo.





Ricitos de Oro y los Osos
(versión para que nos la cuenten o para contarla)

Érase que se era una familia de ositos, la familia Tresosos, formada por papá Oso, mamá Osa y el nene Osito.

Un día, justo antes de comer, mamá Osa propuso pasear un poco por el bosque, mientras que se enfríaba la sopa. Papá Oso y el nene Osito enseguida dijeron que sí, encantados. Y los tres salieron de su casita para disfrutar de un lindo paseo.

Mientras, en el otro lado del bosque, una niña con un hermoso cabello ensortijado a la que llamaban Ricitos de Oro, también pensaba que era un hermoso día para dar una vueltita por el campo.

Ricitos de Oro caminaba por el bosque, cuando, de pronto, se sintió un poquito cansada y se dio cuenta de que era ya casi la hora de comer y que no se le había ocurrido llevarse nada para aliviar el hambre. Pero ¡qué suerte!, allí, delante de ella, había una casita, rodeada de flores y hermosos árboles que le hacían sombra.

Nuestra amiguita se acercó a la casa, tocó la puerta, pero nadie le contestó. Intentó abrirla, y, olvidando que hay ciertas cosas que no se deben hacer si antes no te dan permiso, entró en la casa. ‘¡Qué raro!’, pensó, aquí no hay nadie. Sin embargo, vio que sobre la mesa había tres tazones con una humeante y olorosa sopa. Esto hizo que, de nuevo, recordara que no había comido nada desde la mañana y creyó que fuera quien fuera los que habitaban aquella casa no iban a negarle un tazón de sopa a una niñita hambrienta. Así que se acercó a la mesa y probó del tazón más grande, ¡Uy!, se quemó. ‘No, esta sopa está muy caliente’, se dijo. Se acercó al segundo tazón y, ¡afff!, estaba demasiado fría para su gusto. Así que tomó de la mesa el tazón que quedaba, el más pequeñito, probó y ‘uhm, qué rica’, justo en su punto. Sin darse cuenta, se la tomó entera.

¿y ahora qué hacía? Pues habrá que descansar un poquito. Ricitos de oro, revisó la salita y vio que había tres sillas, una grande, en la que estaba incomodísima, porque los pies no le llegaban al piso. Otra, mediana, repletita de almohadones, demasiado mullida para ella. Y la otra, justo de su tamaño, se sentó con tantas ganas, que la sillita hizo crac, crac, flash, flash, y se quedó todita rota en el suelo. ¡Vaya, hubiera sido mejor que me sentara en la mediana!, pero ya la cosa está hecha, vamos a dar una vueltita por la casa, a ver qué encontramos.

Y eso hizo, de nuevo, olvidando la buena educación, se fue a curiosear por la casa.
En una de las habitaciones, se encontró nuestra Ricitos con tres camas, ¡qué bien le vendría ahora un sueñecito, después de esa rica sopa y del susto de la silla!, igual que las sillas, había una cama grande, una mediana y otra chiquita. Primero se acostó en la grande, pero ¡qué duro estaba ese colchón y qué fría la cama!, de manera que pasó a la mediana, ¡demasiado blanda y demasiado calentita y mullida!, a su abuelita le encantaría, pero ella prefería otra cosa. Y se acostó en la chiquita. “¡Oh!, oh, esta sí que es cómoda, la mejor cama del mundo”, bueno, eso quiso decir, porque no llegó a decir ‘mundo’, cuando ya estaba dormida…

¿Y qué hacía la familia Tresosos? Mamá Osa había decidido volver a casa, empezaba a hacerse tarde y tampoco era cosa de que la sopa se enfriara demasiado. Al llegar a casa, Papa Oso con un gran vozarrón dijo: ‘Alguien ha probado de mi sopa’, y la mamá Osa, con una vocecita suave dijo: ‘Alguien ha probado de mi sopa’, y el nene Osito dijo con una voz chillona ‘¡¡¡Alguien se ha tomado mi sopa!!!’

Papá Oso pensó que lo mejor era sentarse para reflexionar sobre el asunto, pero ‘Alguien ha movido mi silla’, dijo con su vozarrón, ‘También han movido la mía’, dijo la mamá Osa, suavemente y el Osito gritó ‘¡¡Alguien ha roto mi silla!!’.

No puede ser, no puede ser, qué gran misterio, pensó papá Oso, pero lo que dijo fue, ‘será mejor que descansemos con una siestecita’.
Imagínense la escena cuando llegaron al dormitorio. Papá Oso, exclamó: ‘ No puede ser, alguien se ha acostado en mi cama’ y mamá Osa: ‘También en mi cama se ha acostado alguien’ y el Osito, dando saltos y grititos: ‘¡Oh, Oh, hay alguien acostado en mi cama!’

Tanto fue el barullo que organizaron que Ricitos de Oro se despertó, abrió los ojos, sin recordar del todo donde estaba, y se encontró con un Oso enorme, una Osa casi tan enorme como el Oso y un Osito, todos ellos con los ojos abiertos y grandes como platos y, claro, como no podría ser de otra manera, dando muestras, nuevamente de su mala educación, saltó de la cama y sin presentarse ni decir perdón ni cosa semejante, salió corriendo y no paró hasta llegar a su casa.

Quizás la próxima vez sea más prudente (y más educada) al llegar a una casa desconocida.


Seguimos "teselando" el plano



En esta ocasión, Mari usó para su diseño triángulos, cuadrados y hexágonos, ¿te atreves tú también a hacer tu propio diseño?


La vida de Escher:
Maurits Cornelis Escher nació en 1898 en Leeuwarden (Países Bajos), siendo el hijo más joven de un ingeniero hidráulico. Su profesor F.W. van der Haagen le enseñó la técnica de los grabados en linóleo y fue una gran influencia para el joven Escher.

No fue precisamente un estudiante brillante, y sólo llegó a destacar en las clases de dibujo. En 1919 y bajo presión paterna empieza los estudios de arquitectura en la Escuela de Arquitectura y Artes Decorativas de Haarlem, estudios que abandonó poco después para pasar como discípulo de un profesor de artes gráficas, Jessurum de Mesquitas. Adquirió unos buenos conocimientos básicos de dibujo, y destacó sobremanera en la técnica de grabado en madera, la cual llegó a dominar con gran perfección.

Entre 1922 y 1935 se traslada a Italia donde realiza diversos bocetos y grabados principalmente de temas paisajísticos. Abandona Italia debido al clima político de aquellas fechas, trasladándose a Suiza, y pasó algunos años en Suiza, cuyo clima le resultó muy desagradable y poco inspirador. Añora el sur de Italia y lo frecuenta repetidas veces. También viaja a España, y en particular a Granada. Visita dos veces la Alhambra, la segunda vez de forma más detenida, copiando numerosos motivos ornamentales. Lo que aprendió allí tendría fuertes influencias en muchos de sus trabajos, especialmente en los relacionados con la partición regular del plano y el uso de patrones que rellenan el espacio sin dejar ningún hueco.

En 1941 se muda a Baarn (Países Bajos), después de una estancia difícil en Bélgica (estamos en plena 2ª Guerra Mundial). Parece que debido al habitual mal tiempo de esa región, donde los días soleados se consideran una bendición, es por lo que abandona los motivos paisajísticos como modelos y se centra más en su propia mente, encontrando en ella una potentísima fuente de inspiración. Hasta 1951 vivió básicamente dependiendo económicamente de sus padres. A partir de entonces fue cuando comenzó a vender sus grabados y obtener un buen dinero por ellos. Esto le permitió vivir sus últimos años con una economía personal excelente. Generalmente hacía copias de las litografías y grabados por encargo. También hizo por encargo diseños de sellos, portadas de libros, y algunas esculturas en marfil y madera. En cierto modo le resulta gratificante y a la vez fácil, y se admiraba de tener en su taller una especie de «máquina de fabricar billetes» reproduciendo sus propias obras. Normalmente no usaba elementos de obras anteriores en las nuevas nuevas, excepto en los encargos especiales. Hacía, por ejemplo, esculturas en madera basadas en algunos de sus dibujos, y para algunas peticiones especiales reciclaba parte de las ideas y elementos de obras anteriores.Quizás por ello en este período su producción sea tan fructífera y regular, y sólo se verá interrumpida por la operación que sufrió en 1962, consecuencia de su debilitada salud. En 1969 con 71 años realiza su grabado "Serpientes" donde demuestra sus facultades a pesar de su avanzada edad.

En 1970 se traslada a la Casa Rosa Spier de Laren, al norte de Holanda, donde los artistas podían tener estudio propio. En esa ciudad fallece dos años más tarde, en 1972.

Su obra:
Grabados en madera, y también unos 2.000 dibujos y borradores. De muchos existen decenas de reproducciones, cientos e incluso miles de otros. Al final de su carrera destruyó algunas de las planchas para que no se realizaran más reproducciones de originales. También existen estudios y borradores de muchas de sus obras, en ocasiones también varias versiones de algunas de ellas. Muchas de su obras se vendieron masivamente poco después de su muerte y están esparcidas por el mundo. Un grupo importante está expuesto de forma permanente en el Museo Escher en La Haya, Holanda.

El análisis de sus obras, tal y como definió Bruno Ernst, uno de sus biógrafos, permite clasificarlas básicamente en tres temas y diversas categorías:

* La estructura del espacio – incluyendo paisajes, compenetración de mundo y cuerpos matemáticos.
* La estructura de la superficie – Metamorfosis, ciclos y aproximaciones al infinito.
* La proyección del espacio tridimensional en el plano – Representación pictórica tradicional, perspectiva y figuras imposibles.

(fuente: Wikipedia)

miércoles, 24 de octubre de 2007

Teselando el plano

La búsqueda de diseños bellos con los cuales adornar paredes o suelos de viviendas y diferentes edificios ha sido una constante en todas las civilizaciones.
Así es que surgen los mosaicos, denominando así a todo recubrimiento del plano mediante piezas llamadas teselas que no pueden superponerse, ni pueden dejar huecos sin recubrir .
El objetivo de las actividades de este módulo es introducir al alumno en el diseño de mosaicos siguiendo algunas de las reglas que utilizó el genial Maurits Cornelius Escher .




Este holandés, nacido en Leewarden, se planteó el problema de recubrir el plano con un mismo motivo. Fueron quizá sus viajes a Granada una fuente de inspiración, de hecho su técnica es muy similar a la utilizada en los mosaicos de la Alhambra.
Partiendo de una figura geométrica muy sencilla, a la que va aplicando sucesivas transformaciones, llega a la construcción de un motivo que tesela el plano. El mosaico se genera después mediante movimientos en el plano y combinación de los mismos.



OBJETIVOS

Se presentarán actividades con materiales manipulativos, característica que atrae al alumno a intentar la resolución de las situaciones problemáticas planteadas.
La belleza de las formas y figuras que se puede obtener con el material presentado despertará sin duda la creatividad del niño posibilitando además desarrollar su capacidad de:

Observar, al percibir la formación de un mosaico.

Diferenciar para luego identificar, al reconocer la célula generadora del mosaico.




Interpretar el significado de un dibujo a través de su lectura.

Aplicar movimientos en el plano previamente definidos, tales como la traslación, rotación, simetría, etc., para la construcción del mosaico.







"¡Cómo me gustaría aprender a dibujar mejor! Hacerlo bien requiere tanto esfuerzo y perseverancia... A veces los nervios me llevan al borde del delirio. Sólo es cuestión de batallar sin descanso con una autocrítica constante e implacable. Pienso que crear mis grabados sólo depende de querer realmente hacerlo bien. En su mayor parte algunas cosas como el talento son naderías. Cualquier escolar con unas pequeñas aptitudes podría dibujar mejor que yo. Lo que normalmente falta es el deseo incontenible de expresarse, apretando los dientes con obstinación y diciendo: - Aunque sé que no puedo, sigo queriendo hacerlo." Maurits C. Escher

Nota: los diseños utilizados en este artículo pertenecen a Mari,Giuliana, Facundo y David, alumnos del módulo organizado por Mariana Talamonti Baldasarre

sábado, 20 de octubre de 2007

La pesca



Otra actividad de los chicos de cuatro años, los objetivos de ésta son:
- Manejo de equivalencias. Clasificar por formas.
- Observar y contar.
- Registrar los resultados obtenidos.

Y las Actividades propuestas:
- Jugamos con material concreto: se le propone a los niños pescar Bloques Dienes.
- Clasificar los bloques pescados.
- Selección de criterios: cada pescador deberá clasificar su pesca según criterios que ellos mismos seleccionarán y contarlos al grupo.

viernes, 19 de octubre de 2007

¡A construir! y juegos de mesa para los de cuatro

Estos son dos de los lemas que la 'seño' Emilse ha propuesto a sus chicos de cuatro años.
Con el primero, ¡A contruir!, los objetivos fueron:
- Observar las distintas formas que presentan los dakis.
- Clasificar teniendo en cuenta semejanzas y diferencias.
- Construir explorando el espacio tridimensional.
- Utilizar nociones topológicas: adentro-afuera, arriba-abajo.
- Componer con figura sobre la hoja.
Y el resultado, María del Mar lo vio así (para quienes no lo vean claro, el dibujo representa "a una nena entre el pasto con flores y un árbol"):



La segunda propuesta,'Juegos de mesa', se pretende que:
- El niño conozca reglas de distintos tipos de juego de mesa.
- Aprenda a esperar turno sin perder la concentración en lo que está haciendo.
- Colabore con sus pares de ser necesario.
Los juegos presentados, en esta oportunidad, son juegos con dados de constelaciones (puntos) que facilita el conteo en niños de esta edad.
A los niños se les da un dibujo de un payaso con globos, el procedimiento será: tirar el dado y pintar la misma cantidad de globos que puntitos aparezcan en el dado.

miércoles, 17 de octubre de 2007

Encuesta (informal) sobre el mate



E

D

A

D

S

E

X

O

¿Te gusta el mate?

¿En qué momento?

¿Quién lo prepara?

¿Dulce o amargo?

¿Toma tereré?

Lo toma solo o en compañía

19

H

Siempre

A veces, yo

Dulce

NO

En compañía

61

H

Mañana

Yo

Dulce

No

En compañía

16

M

Mañana

Yo

Dulce y amargo

Sí, en verano

En compañía

76

H

Mañana y tarde

Yo

Dulce

Solo

69

H

Mañana

Yo

Amargo

No

Solo

48

H

Mañana

Yo

Dulce

Con gente conocida

14

M

Tarde

Yo

Muy dulce

Sola

38

M

Tarde

Yo

Dulce

Depende

58

H

Más o menos

Tarde

Yo

Dulce

Depende

56

M

Mañana

Yo

Amargo

No

Solo

12

M

Mañana y tarde

A veces, yo

Dulce

Depende

76

M

Mañana

Yo

Amargo

Las dos cosas

30

H

Mañana

Yo

Dulce

Las dos cosas

63

H

Mañana

Yo

Dulce

No

En compañía

13

M

Mañana y tarde

Yo

Dulce

En compañía

34

M

Tarde

Yo

Dulce

No

Solo

28

M

Mañana

Yo

Dulce

No

Solo

15

M

Tarde

Yo

Amargo

En compañía

13

M

Tarde

Otras personas

Dulce

En compañía

13

M

Tarde

Yo

Dulce

En compañía



Esta encuesta es real, fue realizada por alumnos del módulo de Periodismo, el 26 de septiembre. Las personas encuestadas fueron transeúntes que pasaron por la puerta del Instituto Eureka, a los que hay que agradecer su paciencia y buen talante.

Total personas encuestadas: 20

Por edades: Menor o igual a 30 años: 10 personas (8 mujeres // 2 hombres)

Mayor de 30 y menor o igual a 60: 5 personas (3 mujeres// 2 hombres)

Mayor de 60: 5 personas (1 mujer// 4 hombres)

Por sexo: 12 mujeres // 8 hombres

Veamos algunas de las posibles lecturas que se pueden hacer de la tabla (sin llegar a formular conclusiones, pues eso se lo dejamos a ustedes):

Por las respuestas dadas podríamos concluir que, si no todos los argentinos, al menos los que pasaban aquella fría tarde por la diagonal 74, prefieren el mate dulce. Esto puede parecer una tontería, pero ¿cuántos de ustedes no han oído eso de 'si el mate no es amargo, no es mate'?

Si observan la tabla, verán que 15 personas dicen tomarlo 'dulce' (alguna, incluso, dijo 'muy dulce').

También podríamos reflexionar sobre si el mate es una bebida social o no, 8 de las personas encuestadas dijeron que preferían tomarlo 'en compañía', y 6, manifestaron que dependía de con quién se encontrara; frente a los 6 restantes a los que les gustaba tomarlos solos (de éstos, dos son mujeres y cuatro hombres).

Es curioso el mundo de las encuestas, en seguida, tendemos a pensar que lo que opinan 20 personas elegidas al azar, podría representar la opinión generalizada del resto de los argentinos.

Quizás, también, sería bueno reflexionar sobre este tema.

Para ver la tabla completa, pulsad aquí:


encuesta mate